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摘要：随着我国医疗体制改革的不断深入,高等医学教育面临着前所未有的机遇和严峻的挑战,而未来的医疗机构的竞争毫无疑问是人才的竞争、是科学技术的竞争、更是思维理念的竞争。本文结合临床教学的实际经验,探讨了如何培养高素质的适应未来发展需要的医学人才。
关键词：医学人才 素质教育 临床教学
古人云:学高为师,身正为范。我认为,首先,教育者,必先受教育。
教师要完成时代赋予的使命,必须全面提高自身素质,不仅需要扎实的专业基础知识,还要掌握先进的教学手段和医学理念,而且更要有良好的教师职业道德品质。
韩愈有这样一句话:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说明从古代起,人们就已经认识到教师即当“经师”又当“人师”,经师教学问,人师则教道德,教学生怎样做人。作为医学院校的教育工作者,经师重要,人师更重要。据统计,现代社会每十年知识更新率为50%,为此,为人师者要不断学习与提高,真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。因为经过老师五年辛勤劳作而产出的这种特殊商品就是手里攥着病人生命的高级劳动力——医生。一个医生需要有精湛的医疗技术,那样,病人才会把健康托付给你;一个医生更要有高尚的道德品质,病人才会把生命系在你的身上。俗语说:“言传身教”。病人在你面前,学生在你身边,教师的言行就是示教。医德最好的教育方法就是让学生在实践中领会老师的每一个眼神,每一个动做的用意,领会病人的感受,潜移默化。作为医学院校的教师,要不断自醒我身,因为你的工作正在产出身系老百姓健康和生命的医生,你的产品合格吗,是优质的吗?
其次,尊重规律,顺应时代发展,面向现代化,面向世界,面向未来,培养出适应未来需要的人才。
(1)信息化社会将导致新的教学技术。计算机、多媒体教学及教育教学软件系统,将会被广泛开发与使用,教师应该积极并灵活地运用各种信息媒体、机器与教材,广泛获取知识和本领域国内外发展动态,指导学生,不断提高教学质量。
(2)国际化社会将产生新的国际理解教育。随着我国加入WTO,与世界各国之间联系愈来愈密切了,由经济往来为龙头的科学、文化、教育往来将日益频繁,教育将在目标、内容、方法、手段等各方面适应国际化要求,这同时也是对我们教育工作者本身的要求。
(3)“医乃仁术”。而今科技化社会正呼唤“学会关心”的主题教育。这与我们医德教育的目的不谋而合。现代教育更注重人类的生存与发展,培养学生的人文精神、道德精神、国际精神。有了这些精神,才会有高度的责任感,才能在任何时候,任何形势下,作出正确的选择。
第三、应当进一步加强实践教学、注重学生创新精神和实践能力的培养。
21世纪,中国教育的一项迫切任务是从“应试教育”走向素质教育。医学生的实践教学尤为重要,在实践教学的硬件上,医学院校是内挖潜力,外扩资源,为学生们开扩了广大的实习基地和充分的实习空间;在教学软件上,建立了一支高素质、高水平的师资队伍,培养了一大批年轻的临床骨干教师,充实到临床教学第一线,严格执行高级医师教学查房制度,各临床学院还投入巨资建立了语音室,聘请外教建立外语俱乐部。临床教学工作是医学教育的重中之重,然而,就业、考研以及管理的无形化是干扰实习效果的重要因素。而医院培养的不应该是小绵羊似的医生,而是具有创造力和敏锐的临床思维能力的优秀人才,在临床带教中要掌握好两严两宽,即严格管理、严格技能考核,宽松的学习环境,宽阔的临床思维。
第四、进一步建立健全教学质量监测和保证体系,充分发挥教学督导团和老、中、青教师的传帮带工作。
充分发挥教学网络作用,在层层把关、逐级负责的基础上,聘请了富有教学经验、德高望重的老教师作为评估督导,不仅要对课堂授课评估,还要通过参加教学查房、病例讨论和专题讲座,全面考评各学科的实习、见习的带教能力和效果,重点加强监督管理力度,发现问题及时处理,决不手软。在督导的同时执行授课资格一票否决权,对每一个授课老师来说,都有前所未有的压力。真正做到监督的客观性、指导的及时性,为提高我校临床教学质量、起到了重要作用。
经常举行教学大赛,教学观摩活动,聘请在教学上富有成就的老教授作为指导或评委,不但提高了教学水平,而且增强了广大中青年教师的教学积极性。