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开始接手这一届文科毕业班时，我有点惊诧，有点失落，有点无奈。自从三年前的那一届文科班以他们独特的方式伤了我以后，我的伤口至今仍隐隐作痛。我对工作的热情骤减，也懂得了距离的重要性，我与学生之间总是远远地望着，我拒绝任何一个试图走近我的孩子，从某种程度上说，我成了一个刺猬。
也因此，“文科班”使我失去教学的激情。文科班女生很多，女生可以纯净如水，但水多起来时，一点点风也能起很大的浪。相比之下，我已经过去的一届理科班，给人单纯乐观，活泼灵动，充满青春活力的感觉。我停留在三年来的美好回忆里，我拒绝文科班，因为我害怕落差。
炎热的夏天，毕业班提前开学了。站在讲台上，面对大部分女生的班级，我恍惚间回到了自己高中时的“文科班”时代——似乎，我从来就没有热闹过，印象中那时的我很沉默，低着头走路，忙忙碌碌地看书记笔记，孤独，安静，专注，摒弃了外界的一切喧闹，就这样，不知不觉，青春就一晃而过了。我看着她们，她们每一个都微笑着看着我。衣服朴素而不失时尚，有点闹腾，有点跳跃，很青春。我看了一眼教室窗外的夹竹桃树，它的叶子深深浅浅地绿着，红花从四月开到了八月，那开在枝头的生命，是为了见证她们的青春而不愿归去吗？
毫无准备地，我说，佛说，前世五百次的回眸换来今生的擦肩而过，今生我们要当一年的师生，想想，该是在前世积累了多少的缘分啊。她们安静下来，眼里有水样的清澄。我们的第一节课就这样开始了，有点意外的激情。
那段时间我咳嗽得厉害，工作很忙，我一直没有去买药。有一天，办公桌上忽然多了两盒药，还有一封信，信上说，她是那么地喜欢我这个新教她们的老师，看我咳嗽得一天比一天厉害，她为了我的病去问了医生，为我买了药，希望我早点好起来。朴实的话令我感动了好久。我打开抽屉放药进去，又看到了一小叠翠绿的扇形叶子，经脉很细，纤纤弱弱的，却饱含着水分，生命还是那样旺盛。叶子下有一张纸，纸上写着“愿老师永远象这一叠青春的叶子！愿你快点好起来！”我想知道是谁这么有心，但一直无从得知。因此，我牢牢地记住了这个词：“青春的叶子”。我记住了它的模样，纤细却可以那样旺盛，我以为我的青春要逝去了，这一叠小小的叶子却告诉我，因为有了他们，青春可以常驻心间。
是的，青春可以常驻心间。这是艺术生龚晔叫我时，我再一次涌起的感觉，我拿起夹在书中的银杏叶看了很久，叶子已经有点干枯，但绿意仍在。
那天，他跑来说，老师，我是艺术生，今天才来报到，那个什么资料还有吗？
我正好留了一套，笑着说，还好，最后一套。他接过说了“谢谢”就走了，当时他给我的印象是模糊的，大概我给他的也是如此吧。
后来，我也不知道是哪堂课哪句话打动了他（或者说他原本就很热爱语文），我路过他们教室时，他穿了件明蓝的T恤，坐在教室外的铁栏上叫我，老师，我写了小说，你能帮我看一下吗？我有点惊讶地说，哦，你还写小说？他不好意思地说，是啊，不过只开了个头，请你帮我看一下。对于学生写小说，我一向是不支持的，“老师”的职业让我习惯于学生的考场作文，但是能够写小说又何尝不是好事？我说，你什么时候拿到我办公室吧。他的回答里有几分自信。
他拿小说手稿来时，我顺便问了他一句，你学艺术的哪个门类？他说，声乐，作词作曲。说完他拿出他最近接到的一本本县词作者的集子，说是在让他谱曲。他指到其中的一处不协调，说一处是实一处是虚差距太大不好安排乐音，问我该怎么改，我一边与他讨论，一边在想，这个男孩子怎么有这么好的诗文功底？想到这儿我认真看了他一眼。挺不错的小伙子，蓝色T恤，牛仔裤，稚嫩的脸上点缀着些小小的青春痘，不是流行的那种怪异，而是时尚的俊美，外加逼人的灵气，我想，他应该是那种很有艺术感觉的男孩。我拿过他的小说，一看，字有点乱，但开始时人物心理描写很真实，很细腻，有文采，没有一定的写作功底是做不到的。我说，能不能给我看工整一点的？他不好意思地挠着头说，那我回家打进电脑吧，你进我的博客看就可以了，我的文章全在里面。他给了我博客地址，但我忘记带回家了，第三天他满怀期望地问我时，我都不知道该怎么回答他。还好，地址我并没有丢，于是回家就开电脑看了，果然是好文字，虽然有时下青少年写作的通病——多多少少有点空洞，有对字词句的奇崛追求，但也有别人没有的深刻独到，字里行间，满是对生活的思索与掩饰不住的热爱。当时我就在想，如果文字真能代表一个人的心，那么，这个男孩，应该是有一颗玲珑剔透的心吧。
巧合的是，他的博客名就叫“青春的叶子”，与“晔”字同音而命，很好的名字，与年轻人那些奇奇怪怪的网名大不相同。从此，我记下了他的名字。
他循着我的“脚印”看了我的博客，趁下课之机来与我交流，笑我说，还说小范好，你都已经把人家小范夸成那个样了，人家能不喜欢你吗，我就以先有心还是先有文与他争了起来；他看了我的相片后说，你那时挺清秀啊，不过现在也还挺年轻的，不显老，我就不服气地说，其实那不是那时，那是去年秋天的相片呢，只能怪我“上相”，我现在再照不也一样年轻？再说了，我也不算很老呢，他听我一说，就笑起来，大概他看到一个五岁孩子的母亲说自己不老有点奇怪吧。一争执，我们的距离就拉近了，他竟然象一个朋友一样地来来去去，好象也从来没叫过我一声“老师”。但他上课是一天比一天认真起来了，我觉得很欣慰。
其实我知道他绝算不上那种学习很认真成绩很好的学生，也不能算是能讨得每一个老师喜欢的孩子，但我相信他对语文的实质的把握，强过于很多同龄人。所以，我对于提高他的成绩很有信心，让语文成为他的优势科目，伴他一生走得更精彩，这也是我的愿望。
距离很小真的很可怕吗？或许不会吧。那天他和几个陌生的女生在我办公室的窗外看我，我正在与一个学生谈话，就没叫他进来。后来问起何事，原来是他的朋友们想见见他那么推崇的语文老师，想看看是何方神圣。我笑了。好可爱的孩子！
昨天他拿来一本《作家经典文摘》丢到我的桌上，说带来给你看的，说完就跑了，也不管我要不要，今天他又问我感觉那书怎样，我说还可以，他马上不满了，说是专门带给我看的，那不叫可以，应该叫“很好很好”。旁边的女孩子说，这是年轻人的习惯用语。
好个叶子！他不知道，他真的让我回到了青春时代，让我再一次想起了第一届学生荣扬，让我爱上教育这门事业的荣扬，让我一定要跟他一起看足球杂志的荣扬，让我与他一起办班刊的荣扬……啊，一届一届的学生，难道不就是一场一场的轮回？否则，我怎么会有这样强烈的似曾相识的感觉？
只是，属于我的那片青春的叶子，现在不知飘落在何方了啊！
我总在想，青春时的我们是孤独的吧？有时我们爱上这份孤独，有时我们害怕它，所以，我们拼命地寻找一种力量，一种可以依赖可以信任可以仰慕的力量。青春的叶子俏立枝头，与群叶为伴，与风为伴，与树为伴，与蓝天白云为伴，但也渴望有一个温暖宽阔的怀抱，象大地一样在等待着将它纳入胸膛。
我但愿我仍可以是一片青春的叶子。
我更希望我可以是容纳片片叶子的大地。